社會責任實踐與校務發展規劃

本校推動USR計劃，希望能引導以人為本，從在地需求出發，透過人文關懷與協助解決區域問題，善盡社會責任，期待大學在洞察、 詮釋及參與真實問題過程中，整合相關知識、技術與資源，聚焦於區域或在地特色發展所需的未來願景，強化在地連結，吸引人才群聚， 促進創新知識的運用與擴散，帶動地方成長動能。

透過與校務發展的結合，一方面學校提升永續與社會責任的認 知，另一方面透過不同面向的執行方案，藉由師生實作加深對於永續 與社會責任的實踐。本校希望由學校的老師帶領學生去發掘區域內的 問題，擬定解決方案再結合在地力量去協助解決，讓大學生在過程中可充分運用自身所學的專業，來參與並服務區域，讓各區域居民都能感到大學存在的實質意義，並透過由大學來帶動城鄉發展與創造在地價值。

本校推動永續與社會責任藍圖

校務推動：永續生活

為使本校能戮力於推動永續及社會責任之己任，未來將持續透過校級 USR計畫開設計畫執行及工作協調會議，協助各計畫不同場域、資源的整 合，建立本校USR計畫增能社群，辦理相關活動，並同時校內師生推廣，以延伸其影響力。

具體作法如下：

(1)定期舉辦講座

(2)舉辦實作工作坊

(3)協助整理/開設據相關內涵之課程：

(4)跨計畫Brainstorming

USR HUB規劃

計畫A：新北在地小學和AI做朋友科普體驗計畫

• 計畫之問題意識與重要性：大學身負學術研究、人才培育與促進國家發展之重責大任，為了培育 國家未來的主人翁成為引領 AI 世代的未來科技人才，本計畫擬融入 「STEAM」教育和「MAKER」精神，整合亞東現有師資、設備、課程，與在地連結，縮短城鄉落差，提升新北在地資訊科技應用能力，希 望對人工智慧教育往下扎根於國中小有所貢獻，提供在地國小更優質教育，共同解決程式教育資源短缺問題。
• 符合 SDGs 目標：4. 優質教育、10. 減少不平等
• 執行團隊：由資管系李紹綸、陳東柏、賴鍵元和通訊系曾騰輝等 4 位老師各自招募3 位大學生，共同組成服務團隊。
• 計畫架構：由計畫主持人召開計畫推動討論會議，並由老師對學生安排培訓課程講座，訓練學生入班所需具備之專業知識， 教導學生設計教案，以利將來可入班教學。並由以國小班級作為大學社會責任實踐場域，辦理專家諮詢會議， 與該所國小校長、教務主任、資訊組長和導師共同開會諮詢，洽談校外觀摩和入班教授人工智慧程式設計體驗課程內容及安排活動辦理時間和場地。
• 執行策略與方法：本計畫規劃以「科學博物館」+「民間教育資源」+「學校教學」三 位一體方式來建構 STEAM 學習地圖，推動在地小學和 AI 做朋友科普體驗計畫

計畫Ｂ：無聲的力量·科技輔助聽障籃球運動和提升經濟或文化不利學生之 科技學習與競爭力

• 計畫之問題意識與重要性：大學端面對融合教育的問題，對於特教與弱勢生融入課堂活動和學生參與專業團隊合作能力仍顯不足，因此如何結合 USR、運動專業與數位學習資源，進一步讓弱勢學生得到扶助和一般生能設身處地具備對弱勢 的關懷素養，提升融合教育於不同階段互相協助之能力乃當務之急。
• 符合 SDGs 目標：3.良好健康與福祉、4. 優質教育、10. 減少不平等、16.和平正義與強大機構
• 執行團隊：通訊工程系何健鵬副教授，通識教育中心鄧碧珍、鄧碧雲，通訊工程系謝昇達副教授、設計系林演慶副教授、研究發展處賴月圓秘書、張雅淳職員、通訊系賴靜如、體衛組廖欽福職員等人共同參與計畫。
• 計畫架構：(1) 人才培育：舉辦講座及聽障運動教學與賽事。 (2) 在地連結：舉辦交流與手做體驗活動。 (3) 技術創新：辦理科學營，並與亞東紀念醫院進行產學合作。 (4) 地方創生：與新竹特教學校合作，開發地方創生機會。
• 執行策略與方法：本計畫針對特教與弱勢生規劃導入本校資源，讓每個孩子具備不怕失 敗，堅毅和不屈不撓的毅力，培養本校學生關懷弱勢素養。 開發在地特色之創新聽障籃球與科技學習教育資源與服務。 提供聽障、弱勢、新住民學生切磋之平台以相互觀摩學習。