本校推動第一期高教深耕計畫是以四大主軸當成推動重點

（1）跨系互連:強化跨系間的創意連結，在課程、實習、專題…等方面，進行專業間的串連；

（2）跨校互學:整合跨校間的互助學習，在教學、研究、輔導、服務...等方面，加強學習探索；

（3）跨界互通:突破產官學界間的藩籬，從實習接軌到職涯，從就業發展出創業的新教育模式；

（4）跨域互訪:參訪國內、外各區域的創新教學、競賽活動、學術研究、實習培育...等各方面的做法，透過訪問進行實質交流與合作規劃。

我們發現到本校教師間的跨域合作橋梁打開了，與產官學界互動增加了，與集團的交流、合作提升不少，成果相當豐碩，但學生間的交流僅侷限於相互合作教師，並未在校園內形成跨域風氣，此外本校學生礙於英語文能力與這兩年疫情影響，國際交流的風氣也欠缺，本校只能利用國際發明展等機會訓練學生英文簡報，讓學生的國際視野得以打開，這也是本校在第二期計畫中想要進一步去推展。

計畫主軸方向為「4C跨越‧新亞東」。透過4個跨越再發展出分項計畫，讓亞東深耕能踏實地往下紮根：

跨系互連 - Communication

強化跨系間的創意連結，在課程、實習、專題…等方面，進行專業間的串連；如同栽植植物的土壤必須不斷翻動，才能產生豐沛的養分。

跨校互學 - Cooperation

整合跨校間的互助學習，在教學、研究、輔導、服務...等方面，加強學習探索；如同雨水滋潤山坡植物，彼此共享豐富的資源。

跨界互通 - Creativity

突破產官學界間的藩籬，從實習接軌到職涯，從就業發展出創業的新教育模式；如同空氣吹拂過植物枝枒，或能帶領到另一新天地展開不同的職涯體驗。

跨域互訪 - Consideration

參訪國內、外各區域的創新教學、競賽活動、學術研究、實習培育、實驗設備...等各方面的做法，透過訪問進行實質交流與合作規劃；如同陽光照射在植物葉面行光合作用，產生活化的激勵效果。