高教深耕-計畫目標
112~116年計畫目標
在第二期計畫中，本校想要提升學生學習成效，積極發展創新教學、深化跨領域學習、精進教師教學成長，及營造優質智慧化學習環境，改善教與學品質；提高學習自由度與學制學程彈性度，增加學生學習之深度與廣度，培養學生成為具跨領域整合、邏輯思辨與解決問題、運用資訊科技、國際移動等能力之新世代實務專業人才，本校高等教育深耕計畫推動架構請參閱下圖，而發展重點如下：
- 建構跨領域學習環境，激發學生自主多元學習
深化學生學習與推動個別輔導，舉辦分享會強化社群交流，引導學生知識活用與轉化，協助學生適性發展。此外調整開課及畢業條件限制，推動跨系、院課程整合、彈性授課等方式，因應跨域學習的發展，我們將培養學生的多元專長，以適應變動的工作環境；培養學生與其他領域人士的溝通協調能力，以共同協力解決問題，並持續完善微學程課程模組設計準則。 - 強化科技融入教學，以建構教師數位教學技能
提供各類教學科技工具，完善數位教學平臺功能，開發數位教學課程，並輔以友善的數位教學工具，將AI導入教學，辦理各類教學知能研習，提升教師數位教學技能。 - 推動通識教育再造，以符應社會對跨領域人才之需求
以「素養」為導向，新架構以核心素養、語文素養及領域素養三大領域為主軸之通識課程，設多元化教學模式及自主學習，厚實外語能力等課程，提供多元學習機會，鼓勵跨域學習。 - 完善教師教學提升機制，以達教學品質精進
落實教師傳習制度及加強完善輔導措施，完善教師多元升等相關規定，辦理各項專業知能研討活動、跨域教師社群或工作坊，提升教學品質及教師專業發展。 - 發展創新及雙語教學環境，以培育專業及雙語兼備之人才
推動創新教學計畫，發展適用課程之創新教學法，建立專業知識與產業應用之連結；落實「2030雙語國家政策」，實施全英語課程獎勵機制，營造大學雙語教學環境，加強學生學習英語之動機及機會，以培養雙語專業人才，深化競爭新優勢。 - 協助生涯規劃與職能發展，以達學用合一目標
為提升學生就業競爭力，辦理職涯諮詢、職涯講座、「徵才說明會」，協助學生職涯規劃能力與強化職場實務知能，並由畢業生流向系統掌握就業發展，以達學用合一目標。 - 強化研發成果，建立創新創業環境
加強與地方區域之產官學研合作，促進地區產業升級。推動跨校與集團產學合作，促成技術媒合與育成場域進駐，此外培育師生創業團隊，輔導申請創業計畫。 - 培養具備社會關懷行動之師生，營造落實社會實踐的友善環境
從教師獎勵制度與學生參與兩個面向進行各項制度改革，如擬制訂「社會實踐服務優良獎勵辦法」，逐步提升師生參與社會責任實踐意願，培養具備社會關懷行動知識與能力的師生，此外建構完善的大學社會責任推動組織，整合校內外各項資源，建立相關合作機制及開始編撰USR社會責任報告書，增加與外部資源的合作機會，營造落實社會實踐的友善制度環境。
106~111年計畫目標
主要目標在建構其內涵要項，分別為「落實教學創新為基礎」、「協助大學發展學校特色」、「提高高教公共性」及「善盡社會責任」的計畫架構，並為連結此架構融通校務發展計畫中，統合教學單位與行政單位。
本期計畫特色有三：
1.整合校務發展特色與高教深耕目標，聚焦於國際化與實務化，並落實於「教師、學生、課程」三大面向，同時持續強化「技職再造」之執行，包含產業協同教學的深化、課程規劃的精進以及教學策略的活化等，以冀教學品質的提升。
2.依據國家重點發展方向與本校產業特色，針對「機能時尚紡織品研發」及遠東集團合作的「資通訊產業、健康照護產業與三創產業」人才培育進行跨領域學程設計，務使教學內容、提升技職實務內涵與專業能力培養，能契合產業人力之需求。
3.以本校原有的「遠東企業學園」企業資源，再擴展與相關產業的聯盟，系統性的整合業界導師、企業實習與企業專題，提供師生豐沛的企業學習資源，建立完整的企業人才培育環境。
♦第二階段(109-111) 各分軸計畫與高教深耕間的關聯♦
♦第一階段(107-108) 各分項計畫與高教深耕間的關聯♦
